家校共育大讲堂第十期观后感五篇
课程非常精彩，立德树人需要家庭、学校和社会三个共同体相互依存，家庭教育是孩子“成人教育”的必不可少的一个重要模块，以后，真需要多学习这方面的知识，希望孩子能成为“德、智、体、美、劳”全面发展的好孩子。下面是明月秘书网小编为您推荐家校共育大讲堂第十期观后感五篇。
家校共育大讲堂第十期观后感1
昨天中午观看了以“家庭教育需要回归育人本位”为主题的家庭教育公开课，感受颇深，我们处在一个周遭事物观念变迁迅速的时代，也处在一个家庭教育最焦虑深重的时代，本节课指出了家庭教育的核心：“成人教育”，即教育孩子如何做人，家庭教育不仅仅是学校教育的延续，满足于提升学习成绩这一目标，更多的是回归家庭教育的初心，帮助孩子修身和立德，同时也需要家校配合形成良性循环，达到5+2大于7的效果。
课上分享了几个要素，一是帮助孩子形成家国情怀，从日常的点点滴滴中，比如交通工具的变化，比如福建号航母，树立孩子爱国的情怀，对国力增强的自豪感，二是怎么激发孩子的学习兴趣，成为学习的主人，这边讲了两个小例子，“见得孩子闲”和“成功的体验”，给了我很大的启发，特别是到了初高中阶段，需要我们重塑亲子关系的时候，更需要我们提供有效、高效的陪伴，帮助孩子树立人生的目标。好的家庭，会是共同生活、共同学习、共同成长的集合体，家长的成长和孩子是一起的。
家校共育大讲堂第十期观后感2
孩子们天真烂漫，有时会不切实际地对家长畅谈：我长大了要去发现外星人，并与之友好对谈；我要创造一种飞车，可以解决城市拥堵的问题……面对孩子这些天马行空的梦想，大部分的家长会说：胡说八道什么，你赶紧给我规规矩矩学习，考个好大学。家长认定孩子未来的愿望是永无边际的幻想、不合时宜的美梦。其实这很不符合孩子热爱变化，热爱憧憬的心性。一个没有梦想的孩子，很难意识到他今天吃的这些苦有何意义?如果他没有远期的目标，近期的艰苦学习，它是很难心甘情愿地去耐受的。唯有他意识到未来的梦想与今日的学习有着千丝万缕的联系，意识到今日不辞辛劳是为了未来有更丰富的选择，他的内生动力才能发芽生根，茁壮成长。与孩子一起观赏其梦想的种子，一同种下它、浇灌它，想方设法培育它。我们会发现孩子的学习自觉性培养起来并不难，因为自觉自愿，永远属于一个有目标的人。
家校共育大讲堂第十期观后感3
今天听了由高书国和罗爽老师主讲的家长学校第十期课程《家庭共育立德树人》，课程主讲家庭教育回归育人本位，讲出了当今社会父母在教育孩子方面面临的一些常见的问题。其中给我印象最深刻的有以下两点：
一、不吝赞美听到这条，想想自己确实对孩子的赞美有点吝啬了。就像上周末，吃饭前孩子在饭桌上很开心地说，“我这次体育400米跑了1分10秒”，当时想到孩子一个假期都很少运动，我就问了一句“这个速度很快吗?“，孩子反驳，”拜托，这个速度没有几个人能达到的…….“语气还带了点小小的高兴。现在想想自己确实是吝啬了给孩子的赞美，或许当时说一句“哇，这么快，你太厉害了，继续加油！”，孩子是不是会更开心?更何况是吃饭前，不是应该让孩子有一个美丽的心情，才能好好吃饭?以后，需要试着多给孩子一些赞美，哪怕是错误，也需要从另外一个角度引导让孩子意识到错在哪里。
二、良好的上网习惯，这个话题一直是我头疼的问题。想想周末看到孩子在玩手机，自己就一个劲地说孩子，怎么还在玩手机?怎么还在玩手机?虽然周末给孩子安排的家务也会去做，但通常都是磨磨唧唧地说几遍给推到最后才做。或许按高老师和罗老师说的，合理地给孩子布置一定量的作业/家务，比如先完成学校布置的作业，做好某项家务，完成这些任务以外的时间孩子可以自由地支配（不能看到孩子玩的时候又给加码），这样效果是不是更好，孩子能提前完成任务，也能开心的玩，不用担心被催。这条等以后验证。
课程非常精彩，立德树人需要家庭、学校和社会三个共同体相互依存，家庭教育是孩子“成人教育”的必不可少的一个重要模块，以后，真需要多学习这方面的知识，希望孩子能成为“德、智、体、美、劳”全面发展的好孩子。
家校共育大讲堂第十期观后感4
中秋佳节期间，观看教育部关工委2022年家庭教育第十期课程，提炼如下2点：
一、找准家庭教育育人定位
家庭、学校、社会形成教育孩子的共同体，学校教育孩子如何成才，社会教育孩子实践，而家庭则要教育孩子如何成人。家庭教育回归育人的本位，以立德树人为根本任务，以思想品德教育为首位，修身立德，教孩子如何做人。家庭、学校、社会相互依存，互补。作为最希望孩子成才的为人父母，肯定见不得5+2=0的事情发生在自己孩子身上，那就需要我们重视家庭教育，找准家庭教育定位，与学校结合，达成殊途同归的育人目标。
二、如何做好家庭教育
1、父母是孩子的一面镜子，家庭教育的高度在很大程度上决定了孩子的未来。我们要以自己的好学、上进、求真，潜移默化地牵引着孩子也成为一个保持持续学习能力的人才，“上施下效”带动着孩子积极向前。
2、培养孩子的家国情怀，树立远大志向，形成自己的责任感和价值观。我们学习的目的是什么，以后做一个报效祖国、社会的人绝不是空话，而是牢记使命、不忘初心的动力。引导孩子从爱自己的家乡、爱每一片山水开始到伟大的中国梦；既要感受祖国日新月异发展的荣光，如绿皮车到复兴号高铁，蜡烛点火到光伏发电等巨大变化，也要感知芯片、材料等卡脖子技术的紧迫感。
3、培养孩子良好的学习习惯、激发孩子的学习兴趣，孩子学习的自信心，成为学习的主人。因材施教，探索适合自己孩子的教育方法，可以进行相互探讨教育方式，但不能攀比、不简单复制。培养孩子重视劳动，学习只是人生的一面，通过劳动、生活来适应社会发展，也能在劳动中体验成功，收获自信。
4、做孩子的知心朋友胜过做孩子的父母。我们的孩子，正处于12岁到15岁的“谷底”，这个时候，亲子关系凸显得更为弥足珍贵。作为父母不仅仅是时间陪伴，更要做空间上的心理陪伴，在有限的时间里做到有效陪伴，通过有效情感的连接沟通，让孩子的身心健康发展。“会做教育的家长说心，不会做教育的家长说道理。”走进孩子的心，才能教育好孩子！
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”，先成人再成才，回归家庭教育育人初心，家庭社会学校三者配合起来，让我们的孩子健康成长！
家校共育大讲堂第十期观后感5
看完“家校共育，立德树人--2022年家庭教育公开课”第十期的课程，我感触颇深。是的，家庭教育相对于学校教育而言，更多的是一种成人教育，是帮助孩子修身和立德，帮助促进孩子良好习惯的养成。
我想到了林语堂。林语堂说过：“对我自己而言，顺乎本性，就是身在天堂”。林语堂先生注重对孩子们自学习惯的培养，注重倾听和交谈，和孩子做朋友，从小就教孩子们读书、学中国文化，为他们打下坚实的中文基础，他还鼓励孩子们写日记，以此来锻炼孩子们的写作能力，正因为如此，当女儿林太乙中学毕业要考大学的时候，林语堂先生却劝林太乙不必上大学，他说：“你已经养成了自学的习惯和能力，有了这一点，什么学问都可以学得到。”这是一种难能可贵的务实精神，作为大学者的他，清楚地知道，真正的学问，不是由学历来证明的，而要有真才实学，与其浪费那么多时间去求得一纸文凭，不如用这些时间来好好做一番学问。林太乙听从了父亲的建议，没有考大学，中学毕业后就去耶鲁大学应聘，因扎实的文化功底被录用为中文系教师，以后还担任过《读者文摘》的总编辑，并相继出版了多部作品，在文学史上打拼出了一片属于自己的天地。
当然，林太乙的成功属于个例，当下这种社会状况让孩子不考大学是不可能的。但是，我们应该学习林语堂先生倾听孩子，共同成长的经验。孩子虽小，但是他有自己的思考和想法，作为家长，我们应该多倾听他们的想法和意见，真正地和孩子做朋友，不要总是凌驾在孩子之上，要给孩子一个宽阔的空间，让孩子有一颗善良的心，有一个健康的身体，勤恳，乐观，这样不是很好吗?孩子和父母同根，有时候我们自己都做不到做不好的事情，有什么理由一定要孩子做得更好呢?当孩子长大时回首童年和青少年时光，没有孩提时应有的快乐，那将是多么遗憾的事情！想到这里，我不由得豁然开朗。
孩子的成长，如同花开。花开的一瞬固然美丽，但我的选择是，聆听花开的声音，淡然欢喜。