年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划6篇

年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划篇1

　　读书和学习是在别人思想和知识的帮忙下，建立起自我的思想和知识。下面是课件网小编为您推荐九年级物理教学案例：《电流和电路》。

　　一、教学目标

　　知识目标

　　知识要点课标要求

　　1.电流知道电流形成的条件，知道电流方向的规定

　　2.电路和电路图认识电源和电路元件符号，知道电路的组成，会画简单的电路图，能连接简单的电路

　　3.电路的三种状态通过实验认识断路、短路和通路

　　二、教学过程

　　情景导入

　　演示老师今天带来了一些彩灯，我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好?

　　在动手实验之前，请同学们注意两点哟

　　展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！

　　根据学生的实验情况，有的组能够使彩灯亮起来，有的组不能使灯泡亮起来，这是为什么?其中的原因在哪里?这节课我们就来探讨问题！从而导入新课。

　　合作探究

　　探究点一 电流

　　活动1：展示导课中的问题，让学生出示小彩灯亮起来的电路、小彩灯不亮起来的电路.分析讨论其原因。

　　归纳总结：小彩灯发光说明有电流通过，不发光说明没有电流通过。

　　活动2：观看电流形成的视频，让学生从中明确，电流形成的原因。

　　归纳总结：（1）电荷的定向移动形成电流。（2）正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

　　活动3：根据上面的两个活动，学生交流讨论要想得到持续电流的话，应该具备什么条件?

　　归纳总结：整个电路是一个通路，电路中必须有电源。

　　探究点二 电路

　　活动1：刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢?

　　归纳总结：一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。

　　活动2：根据桌面上的器材，再连接一个基本的电路，自己验证一下各部分在电路中的作用是怎样的?

　　学生边扮演边讲解电路中各部分的作用，其他组适当的补充。

　　归纳总结：

　　电源提供电能

　　用电器消耗电能

　　导线形成电流流经的路径

　　开关控制电流的有、无

　　活动3：展示在活动1中，各组同学连接电路的情况，分析其电路的完整情况.从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、断路、短路。

　　归纳总结：通路：用电器能够正常工作的电路；

　　断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过；

　　短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路。

　　探究点三 电路图

　　活动1：根据我们所连接的实物图，如何画出它的电路图呢?这就需要我们熟悉这些器材的元件符号，自学课本的38页，完成下列问题：

　　（1）画出它们的元件符号

　　（2）什么是电路图?

　　归纳总结：

　　活动2：出示课件，让学生根据实物图来画出电路图。

　　根据学生的情况，在投影上展示，让其他组的同学分析它们的不足和优点，进而总结出画电路图的一般步骤。

　　归纳总结：根据实物图画电路图的一般方法：①识别实物图，确定有几条路径；②按照一定的顺序画电路图，一般从电源的正极开始按电流经过的路径顺序逐个将电路元件用相应的电路符号画到草稿纸上，最后接到电源的负极，也可以从电源的负极开始，以相反的次序连接；③最后将草图整理，注意电路图最好是长方形，横评竖直，符号规范，元件不要画在拐角处。

　　板书设计

　　第2节 电流和电路

　　教学反思

　　本节课一大亮点就是兴趣实验“看谁先能让小灯泡亮起来”，随着一盏盏小灯泡亮起来，把同学们带入神密的电学世界，这有助于点燃学生兴趣的火花，同时也消除了他们对电的恐惧感。二是尊重教材，但不拘泥教材。在这次教学设计中，是让学生先认识电路，在了解电路图，最后了解电流。这样使学生比较容易的理解本节知识。在整堂课的教学中不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣。如学生实验“让小灯泡亮起来”后，学生在交流时充分展示，说明自己连接的电路，有的用到开关，有的不用开关，有的更是不用灯座，用导线将电池的正负极和小灯泡的金属触点和金属壳直接连接起来。通过交流，更激发起其他同学的探索表现欲。本节课也存在不足之处，由于本节课涉及的内容多，课堂容量大，如何在课堂有限的时间内，提高课堂教学效率是我一直努力的方向。

年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划篇2

　　一、指导思想

　　坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，推动素质教育，注重学生个性发展和优良品德的形成，培养建设中国特色社会主义事业的合格人才而努力。

　　二、目的要求

　　让学生通过系统的教育与学习，树立崇高远大的理想，明确人生目标，培养良好的组织和纪律观念，弘扬民族精神与优良社会品德，努力成为社会有用人才。

　　三、情况分析

　　学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、密切关注。

　　教学状况分析：本学期的主要内容是第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。本学期最主要的任务是全面复习、迎接中考。根据相关精神，学生应涉及的知识面与知识点明显增多，要求掌握的程度明显加深，必须依据考试标准和相关中考信息带领全体同学，密切合作，把握学习规律，系统、全面的复习提高，力争有一个好的毕业成绩。

　　四、教学措施

　　1、深化思想品德课教学改革，加强学习。

　　2、重思想教育、情感教育，关心每一位学生。

　　3、重平时学习与巩固，循序渐进。

　　4、以生为主，为生所用。

　　5、课堂与社会实践相结合，巧用时事政治与社会热点。

　　6、营造轻松、融洽、明主的学习氛围。

　　7、注重复习方法，提高复习效率。

　　五、提高教学质量的方法

　　要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导，进行心理品质教育和思想教育，要求学生正确对待升学和就业，创设合适的教学环境。

　　1、要求学生正确对待升学和就业，增强学习的内动力。

　　现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才，以此激发学生学习思想课的"求知欲，激励学生学好政治课的兴趣。

　　2、建立良好的师生关系，营造和谐的学习环境。

　　3、教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习政治方法。首先要学会质疑，紧紧把握解决“是什么“、”为什么”、“怎么办”三大关键问题。注重收集新闻材料，定时利用课余时间举办“时事政治会”、“新闻发布会”，对学生进行时事政治教育。

　　4、加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的全面完成，使各类学生都有获得成功的机会，体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验，学生就不再表现出种种情绪上的干扰，从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。

年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划篇3

　　本学期认真落实学校教学工作计划，充分发扬政治学科德育主渠道的作用，本着一切为了学生的终身发展而服务的原则制定本教学工作计划。

　　一、上学期工作回顾

　　上学期在全体三年级师生的共同努力下，政治成绩有了很大的提高；本人的业务水平也有了必须的进步，能够完成学校下达的各项任务；教育教学方法有了改善，但是也存在一些不足之处：

　　1、本人的业务理论水平没有较大的提高，还不能迅速使学生的成绩有较大的提高。

　　2、学生良好的学习风气没有构成。

　　3、差生的转化工作不到位。

　　4、学生的理想前途教育没有落到实处。

　　二、本学期教育教学工作目标

　　改革教育教学方法；加强学生的理想前途教育；狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量；面向全体提高“学优生”的各项潜力，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。

　　三、具体工作措施

　　1、不断改革教育教学方法

　　在课堂中一改以往的以知识传授为主的教学方法，代之以案例法，活动法，实践探究法等一些先进的教育教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的潜力，增强学生的生活体验潜力，把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。

　　2、加强学生的理想前途教育

　　针对学生的实际状况，从每个学生的特点出发，让每个学生都制定贴合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的人文资源对学生进行镇情教育，如家乡的状况让学生以建设家乡为己任，利用家乡的先进人物，身边的在校大学生等对学生进行人生目标的教育。

　　3、狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量

　　有计划、有目的的逐步提高学生的学习政治课的学习兴趣，学习的成就感，学习潜力的提高促进学生学习风气的提高。

　　做好复习工作，本学期是学生升学最关键的一学期教师能否做好复习决定着学生的升学、就业。因此教师要制定贴合学生实际的复习计划有计划、有目的，分期、分批的逐步提高学生的成绩。制定学期、单元、每个月的复习目标。

　　全面提高教学质量，教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来，针对上学期学生的实际状况，优秀生较少，同时各项潜力较弱，学困生偏多，以及观察、分析生活的潜力欠缺等，针对此教师首先要加强备课，备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案，才能更好的实施新的教育教学理念。以及培养学生的潜力，备教学的生活化，逐步的增强学生的体验感悟生活的潜力。

　　为更好的上课，本学期要做到一周一次的自学业务理论知识并做好笔记，严格要求自己，并思考如何运用并做好笔记本来设计教学，力争做到学有所用，同时认真学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习，从兄弟教师身上学习先进的教学理论与经验。

　　为了使我校的“两级三关”能够达标，教师在加强理论业务学习的同时也要用心的参加各级各类的培训活动学习相关学校同行教师的先进的教育教学经验理论，不断的提高自身的业务理论素质。本学期由于学生考试加入了时事政治。因此，教师要学习国内国际时政，做好学习并与学生及时的沟通，使自己始终了解国家的大政方针，及时的在课堂上与学生共同探讨分析，更好的服务于社会，服务于学生，服务于教学，持续政治教学的先进性。

　　4、面向全体提高“学优生”的各项潜力，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。

　　教师先充分的了解学生，建立学优生和学困生档案进行辅导并做好辅导记录全面提高教育教学质量。

　　四、教研方面

　　提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，教法创新，使自己的备课、教课、说课、写作等水平不断提高，适应教育发展。树立教研意识，用心参与群众备课活动和学校的教研活动。力争在本学期出一节汇报课。

　　在学习理论的基础上，在教学中逐步实施，并进行课题研究，逐步提高自身的研究潜力。

年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划篇4

　　一、指导思想

　　我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

　　二、学生分析：

　　本人所教学学科共有三个班，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占41%，学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

　　根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

　　三、教材分析

　　本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

　　第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

　　四、目标任务

　　1、 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划篇5

　　一、指导思想

　　以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

　　二、现状分析

　　1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

　　2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

　　3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

　　三、措施和设想

　　总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

　　宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。

　　阅读教学的重点：

　　1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。

　　2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。

　　3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

　　写作教学的重点：

　　1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯，

　　2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。

　　3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。

　　4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。

　　5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　四、具体单元或体裁的教学

　　把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

　　古代诗文：教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

　　当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。

　　散文：重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

　　小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

　　五、加强执行力

　　计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。

年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划篇6

　　动能势能

　　【教学内容】

　　如浙江教育出版社，《科学》九年级上册第3第4节第1时。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　（1）知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

　　（2）知道重力势能及重力势能的决定因素。

　　（3）了解弹性势能及弹性势能的决定因素。

　　2、过程与方法：

　　运用假设、实验探究等科学方法的技能。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　体验观察生活是运用知识解释生活现象的基础。

　　【教学重、难点】

　　①教学重点：动能、重力势能的概念及决定动能、重力势能大小的因素。

　　②教学难点：实验探究、控制变量、动能、重力势能大小的决定因素。

　　【教学准备】

　　实验探究相关器材、任务单、PPT演示稿

　　【教学过程】

　　一、设置情境，引入新

　　让学生观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动?

　　学生：做机械运动。

　　教师：那飞机具有什么能呢?

　　学生：机械能。

　　教师：前面我们学习了机械能包括?

　　学生：动能和势能。

　　教师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢?几天我们就具体学习。（引出题）

　　二、新教学

　　（一）动能

　　出示几幅物体在动的图片。

　　问：它们有什么共同点?

　　学生：都在运动。

　　教师：那它们都具有什么能?

　　学生：动能。

　　让学生归纳动能的含义。

　　【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。

　　教师：同学们能再举几例具有动能的物体吗?

　　学生：公路上运动的汽车。流动的水。转动的电风扇。老师上走动时------

　　教师：那动能的大小与哪些因素有关呢?

　　【板书】2、决定动能大小的因素

　　探究：影响动能大小的因素

　　（1）提出问题：影响动能大小的因素有哪些?

　　让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关?

　　（2）建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。

　　动能的大小可能与物体的质量有关。

　　（3）设计实验

　　器材：大小不同的`勾码（替代球）各一个、斜面一个、小车一辆。

　　（教师提示：回顾牛顿第一定律得出的探究实验，斜面的作用）

　　要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论方案，学生进行实验，最后归纳。

　　结论：质量一定时，速度大的物体做功本领大，动能也就越大

　　结论：速度一定时，质量大的物体做功本领大，动能也就越大

　　[板书]归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。

　　练习:

　　1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则（D）

　　A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大

　　B、乙物体的动能一定比甲物体的动能大

　　C、甲、乙两物体的动能一定相等

　　D、甲、乙两物体的动能无法比较

　　2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为5千克，乙的质量为2千克，则_甲__的动能比较大。

　　3、想一想议一议

　　车型设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车道分隔设施的道路其它道路

　　小型客车7060

　　大型客车、载货汽车6050

　　……?琰?

　　从能量的角度分析解释，（1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制?（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样?

　　解析：（1）汽车的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆加以限速；

　　（2）又因为汽车质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小型客车小

　　4、动能的利与弊

　　视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）

　　过渡：近年，德清的经济发展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么?

　　——担心落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?

　　——势能转化而。

　　三、势能

　　（一）重力势能

　　引入：广东正在开亚运会，运动员把杠轮举起时，运动员给杠轮做了功（学生回答），那么杠轮增加的能量叫重力势能（学生回答）。从而引出重力势能的概念。

　　[板书]重力势能的含义:物体由于被举高而具有的能。

　　探究：影响重力势能大小的因素

　　（1）提出问题：影响重力势能大小的因素有哪些?

　　（2）建立假设：重力势能的大小可能与物体的高度有关。

　　重力势能的大小可能与物体的质量有关。

　　（3）设计实验

　　提供实验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。

　　思考：如何利用所提供的器材验证猜测?

　　要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论方案，学生进行实验，最后总结归纳。

　　生活情境再现（多媒体动画演示）。

　　【板书】总结归纳：物体的质量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力势能就越大。

　　练习：（图片在多媒体）

　　（1）比较图中A、B两个实验可得：

　　质量相同时，物体被举得越高重力势能越大。

　　（2）比较图中A、C两个实验可得：

　　被举高度相同时，物体的质量越大重力势能越大。

　　实验过渡：用学生熟悉的玩具演示，引出势能。

　　演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。

　　提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能???弹性势能

　　（二）弹性势能

　　【板书】1、定义：由于发生形变而具有的势能。

　　由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、蹦床、机械手表等。（图片展示）；

　　演示：以弹弓为例，说明弹性势能的决定因素

　　【板书】2、结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。

　　势能的利与弊：

　　当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也特

　　别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么???担心落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?重力势能转化而。

　　学生举例说明生活中利用势能。

　　四、堂小结：

　　1、运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。

　　2、物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。

　　3、弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。

　　五、堂练习：（演示稿）

　　六、作业布置：

　　1、作业本B第四节动能和势能（一）

　　2、预习本P92—93页

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