课程思政融入专业课程的研究现状8篇

时间：2022-06-14 10:30:03 浏览量：

课程思政融入专业课程的研究现状8篇

课程思政融入专业课程的研究现状篇1

　　11月4日，学院举行“课程思政示范课程”建设情况汇报会。党委副书记王荣海，党委常委、副院长杨建国，党委常委、组织部部长周蒨出席。教务处及各教学单位部门负责人、分管建设工作负责人，教研室主任，校省两级课程思政示范课程、示范专业及示范教学团队建设项目负责人参加会议。

　　杨建国首先对学院近两年课程思政建设行动计划的实施情况进行了回顾总结，通报了学院贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部、xx省教育厅发布的相关课程思政建设工作重要政策文件，持续采取的系列行动以及取得的初步成效。

　　省级思政课示范课程《思想道德修养与法律基础》，省级“课程思政”示范课程《大学英语》《全国导游基础知识》《数控机床加工零件》建设项目的负责人及团队成员，主要针对课程建设基础、课程建设思路与途径、建设目标要求与重点内容、课堂教学建设与教学团队建设、前期实施过程与初步成果、未来规划与预期成效等方面先后做了现场汇报。

　　王荣海做会议总结时强调，要围绕立德树人根本任务，进一步明确课程思政建设的目标任务和重点内容，深入挖掘每门课程所蕴含的思想政治教育元素，实现课程门门有思政，教师人人讲育人，推动学院“三全育人”格局全面形成；要坚持育人导向，进一步推进学院课程建设行动计划，展开“课程思政”大讨论；要提升全体教师思想意识，切实加强教师队伍建设，提高育人能力，不断创新育人手段；要切实推进全课程思政建设，修订专业人才培养方案、课程标准，切实加强课堂教学建设，加强学生理想信念教育，深化产教融合，形成校内外协同育人体系，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

课程思政融入专业课程的研究现状篇2

　　初进校园以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了，老师课堂上的视频教学让我耳目一新，中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义，毛泽东思想等，其实这些很枯燥无味，学习起来总提不起兴趣。而大学不同，通过视频播放，可以让我们更生动更形象的了解社会，解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。

　　社会总是不断发展的，如果仅靠书本上的一些陈旧实例，是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期，所反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会，社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。

　　有很多感人至深的故事，例如演绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演；毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩；但是关于某位大学生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外，剩下的便是深思了，是什么样的环境，什么样的事情致使他走上这条不归之路呢?

　　至于学习思政课的体会，我觉得学习，无论是哪门课程都需要用心。思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性，这一课程教我们的不是空洞的理论知识，而是关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。

　　大学生活的半个学期临近尾声，思政这一课程也接近期末，虽有着不舍，但是下学期再次学习时，我还是会继续努力的！

课程思政融入专业课程的研究现状篇3

　　王荣海做会议总结时强调，要围绕立德树人根本任务，进一步明确课程思政建设的目标任务和重点内容，深入挖掘每门课程所蕴含的思想政治教育元素，实现课程门门有思政，教师人人讲育人，推动学院“三全育人”格局全面形成;要坚持育人导向，进一步推进学院课程建设行动计划，展开“课程思政”大讨论;要提升全体教师思想意识，切实加强教师队伍建设，提高育人能力，不断创新育人手段;要切实推进全课程思政建设，修订专业人才培养方案、课程标准，切实加强课堂教学建设，加强学生理想信念教育，深化产教融合，形成校内外协同育人体系，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

课程思政融入专业课程的研究现状篇4

　　“是你让我的世界从那刻变成粉红色是你让我的生活从此都只要你配合爱要精心来雕刻我是米开朗基罗用心刻画最幸福的风格用时间去思念

　　爱情有点甜……”随机播放的音乐列表里突然跳出了这首《有点甜》，思绪不禁随着欢快的节奏翩翩飞舞，不断回荡着“爱情有点甜”，是啊，爱情的味道“有点甜”，甜甜蜜蜜代表着我们对爱情美好愿望，那“初心”呢?我突然反问自己，“初心”又应该是什么味道，那颗始终和我们共产党人形影不离的“初心”，一定是与爱情一样，味道“有点甜”。

　　“初心”的味道一定饱含“有点甜”的理想信念

　　理想信念是共产党人的立身之本。共产党人的理想信念是什么?是对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念。习近平总书记曾讲过一个《共产党宣言》的小故事，一个关于共产党员陈望道的故事。在浙江义乌分水塘村的家中，陈望道翻译着《共产党宣言》，母亲给他送来粽子后，在屋外喊：“红糖够不够，要不要我再给你添些?”正忙着翻译的陈望道应声答道：“够甜，够甜了!”谁知，当母亲进来收拾碗筷时，却发现陈望道的嘴角满是墨汁，红糖一点儿没动。故事虽然简单，但粽子蘸墨汁还连声说甜，让理想信念有了“甜”的味道。墨汁并不甜，是人的心甜，是内心坚定理想信念的喜悦与情感深华，正因为理想信念中这股无以言喻的精神之甘、信仰之甜，无数像陈望道一样的革命先辈，吃百般苦、受千般难，让我们党一次次战胜苦难走向辉煌。

　　在新时代的今天，我们每一位共产党人一定要用心品味理想信念中的“有点甜”，以坚定的理想信念筑牢精神之基，用实际行动践行“为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”的铮铮誓言，让“初心”中饱含“有点甜”的理想信念，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。

　　“初心”的味道一定饱含“有点甜”的为民情怀

　　“民可近，不可下;民惟邦本，本固邦宁。”我们党来自人民、根植人民、服务人民，党和人民始终心连心、同呼吸、共命运。共产党人的为民情怀是什么?是一生只为一清渠，不屈不挠36年，在悬崖绝壁上开凿一条“生命渠”的“大山里的老愚公”黄大发;是在兰考470天里走过122个生产大队，从未休息过1天，总说“自己是人民的儿子”的焦裕禄;是为民办实事，两度入藏，把生命献给了雪域高原的“党的好干部”孔繁森……一位位共产党人用真切的行动乃至生命为我们生动诠释了什么是为民情怀，树立了光辉的榜样。想民所想，忧民所忧，将群众的每一件小事都牵挂于心;急民所急，解民所困，将群众的每一件小事都当作大事来办，看到人民群众满满的获得感和美美的幸福感，自己心里甜滋滋，这样的为民情怀充满了“甜”的味道。

　　“人生有涯，为民无涯。”我们每一位共产党人一定要用心品味为民情怀中的“有点甜”，秉承“我将无我、不负人民”的深情，用实际行动践行“全心全意为人民服务”的宗旨，切实当好“人民的勤务兵”，敢于为民担当，甘于为民奉献，让“初心”中饱含“有点甜”的为民情怀，让老百姓能够得到更多的实惠，让老百姓有更多的获得感和幸福感，不断书写新时代人民美好生活的新篇章。

　　“初心”的味道一定饱含“有点甜”的使命担当

　　中国共产党是一个使命型政党，使命始终担当在肩，是我们党的鲜明特质。今天，中国特色社会主义进入新时代，实现中华民族伟大复兴，这个近代以来中华民族最伟大的梦想，始终激励着我们共产党人，是我们党必须肩负的使命担当，要实现伟大梦想的使命担当更需要我们共产党人初心不改奋斗不息。你看，5年归国路，10年两弹成，“苟利国家，不求富贵”的“中国航天之父”钱学森;20年里参与32次核试验，临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛“不要让人家把我们落得太远……”的邓稼先;在生命的最后时刻，戴着氧气面罩，身上插着十多根管子，却仍坚持“我要工作，不能躺下，一躺下就起不来了!”奏响生命绝唱的林俊德……他们为了祖国和人民美好甜蜜的“中国梦”，浴血奋斗，前仆后继，以柔弱的双肩担负起国家腾飞的使命，用伟大的成就坚挺起中国人民的脊梁，让我们从东亚病夫迈向大国崛起，这样的使命担当“有点甜”。

　　生命不息，奋斗不止。我们新中国，从一架飞机通南北、戈壁马兰朵朵开、垦荒海岛变明珠，一代又一代的共产党人白手起家、从无到有，以青春和热血，为今日之中国奋斗出一片大好河山。我们每一位共产党人一定要用心品味使命担当中的“有点甜”，以时不我待、只争朝夕的紧迫感，做奋斗者、当实干家，让“初心”中饱含“有点甜”的使命担当，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。

　　“初心”的味道是什么?是坚定的理想信念、深切的为民情怀、肩负的使命担当，是我们真正共产党人才能品尝到的“有点甜”。

课程思政融入专业课程的研究现状篇5

　　为了深入学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，宣传防汛救灾、疫情防控的生动实践。我们收看了思政开学第一课，课程带领我们学习了中国共产党的历史，中国共产党的历史是最生动、最有说服力的教科书。

　　主题一是防汛救灾思政专题课，在今年七月，我们经历了一场暴雨的考验，这是一次千年不遇的自然灾害，也是我们人生中的一段难忘经历。7月20号，在河南，救人的事情数不胜数。大雨里，一个人即将被冲走，而下一秒，人们便从四面八方涌过来，淌着没过膝盖的水，紧紧保护着那个人，在洪水的阵阵冲击下，市民和救援人员围成一团，高喊口号，统一步伐，一起抵达安全的地方。平常日子里，那些擦肩而过的路人，竟然都是在危难之时，可以生死相托的臂膀，越是艰难的时刻，越是重大的灾难，就越会激发出每个人心中的那份良知和仁善。让全国人民看到了新时代河南人身上那暴雨浇不灭、洪水冲不垮的勇敢、智慧、坚韧和善良。一方有难、八方支援，每当遇到重大灾难，一个个普通的中国人就会站在一起，齐心合力成为盖世英雄。

　　主题二是守初心、担使命，上好防汛救灾和疫情防控专题思政大课。98年洪水、08年雪灾、从汶川地震到新冠疫情，我们的人民子弟兵、消防员、医生，还有数不清的民间公益组织，他们都与危难之处显身手，彰显了中华民族优秀的品质，彰显了伟大的中国精神。他们这么做，都是为了我们共同的家园。这正是体现了“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人”的精神。家是最小国，国是千万家，家国情怀是中国传统文化的精髓所在。没有国家的繁荣发展，就没有家庭的幸福美满。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，历史的接力棒已经交在了我们手上。

　　主题三是感恩党、跟党走，深入贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神。今年是新中国成立100周年，100年风雨兼程、100年云卷云舒，一代代中国共产党人践行初心使命，创造辉煌，开辟了未来。1921年中国共产党成立。一个大党诞生于一条小船，承载千军，一路劈波斩浪，带领中国人民建立了新中国，我们终于站起来了。“贫困之冰，非一日之寒，破冰之功，非一春之暖”，正是有着无数党员干部的无私奉献和艰苦奋斗，我们才能在实现中华民族伟大复兴的道路上越走越远。回首过去，展望未来，有中国共产党的坚强领导，有全国各族人民的紧密团结，全面建成社会主义现代化强国的目标一定能够实现，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现。作为年轻一代，我们要勇敢肩负起时代的重任，感党恩，听党话，跟党走。

课程思政融入专业课程的研究现状篇6

　　马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平中国特色社会主义思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。

　　根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《<关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》，我校确立了：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平中国特色社会主义思想，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性的指导思想。

　　学校坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法；实现教学方式方法多样化、实践教学规范化和教学手段现代化，建立和完善教师培训制度和激励机制，确立学校宣传部与教学相关部门相互协调、密切配合的宏观管理体制，形成了关心和支持学校思想政治理论课建设的良好校园文化氛围和全程育人、全员育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

　　一、加强领导，完善机制，突出思想政治理论课的主阵地地位

　　学校党委充分认识到思想政治理论课在学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，将加强和改进思想政治理论课建设列入学校发展规划和年度工作重点，坚持思想政治理论课“只能重视，不能轻视；只能加强，不能削弱”的原则，建立健全了“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门紧密配合、马克思主义学院具体实施”的管理机制，为思想政治理论课建设提供了有力保障。

　　建立健全领导体制

　　为加强校党委对思想政治工作和思想政治理论课建设的领导，学校成立了由校党委书记、主管副校长、宣传部、教务处、马克思主义学院主要负责人以及思想政治理论课教学骨干组成的领导小组，由校党委书记直接主抓负责，充分体现了校党委对思想政治理论课建设的高度重视。

　　是完善规范工作机制

　　学校实施党委会议和校长办公会“专题会”制度，定期研究确定思想政治工作和思想政治理论课的改革方向、解决存在的问题；推行学校领导“听课制”，通过学校领导深入课堂了解思想政治理论课教学情况和学生思想实际，加强对思想政治理论课教学和建设的指导，有效地促进了思想政治理论课教育教学和建设水平的不断提高；学校在人员及师资配备、教师培训、经费投入上给予大力支持；教务处、科技处在教学成果评定、教改立项、科研立项、精品课程建设等方面也给予思想政治理论课重点支持；严格执行思想政治理论课教学督导制度和学生信息员座谈会制度，及时了解并解决思想政治理论课教学存在的问题。这些措施的落实，极大地促进了思想政治理论课教学质量和建设水平的提高。

　　配置专门工作机构

　　学校在原社会管理学院的基础上独立设立马克思主义学院负责学校思想政治理论课的教学、研究和建设工作，选配了具有哲学学科背景的教授和马克思主义中国化博士担任负责人，为思想政治理论课教学、研究和建设工作提供组织保障。

　　落实保障专项经费

　　为加强思想政治理论课教学和师资队伍建设，学校在图书资料购置、教师培训和教学条件改善方面给予倾斜。目前，马克思主义学院征订各类社科期刊30余种，设立专门的思政课实践教学实验室，并购置思政课教学辅助平台，建设相关思政课程实践教学基地，不断强化保障思想政治理论课教学和师资队伍建设。学校还投入专项经费，用于思想政治理论课建设和教师培训考察。

　　二、多措并举，专兼结合，打造高素质思想政治理论课

　　教学队伍

　　提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和领路人。学校把思想政治理论课教师队伍建设纳入学校教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，坚持从严选拔、关注成长、优先培养，初步建成了一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的专兼职教师队伍。

　　（一）坚持思想政治理论课教师准入制度，高标准建设专兼师资队伍

　　根据2008年中宣部、教育部关于思想政治理论课教师准入制度的相关要求，学校严格实行思想政治理论课教师准入制度。新任教师原则上应是中国共产党党员，并具备相关专业硕士学位。根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数，学校从严选配能坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力的教师担任思想政治理论课专任教师，学校现有思想政治理论课专任教师32人，思想政治理论课教师与在校生比例达到了教育部1：350的要求。为增强形势与政策课的针对性与实效性，组建了一支由熟悉学生工作的管理人员和党务理论工作者构成的15人兼职教师队伍，兼职教师来自于学生工作一线，了解学生思想实际，教学内容、方法和效果更具针对性和实效性。

　　（二）加大培养培训力度，提升教师的教学能力和学术研究水平

　　学校从实际出发，开展形式多样的教师培养和培训工作，落实岗前培训、课程轮训、骨干教师研修、在职培训培养和实地考察等措施，提升了思想政治理论课教师理论联系实际的能力、科研教研水平，改善了师资结构。2013年以来，思政理论课教师中有7名教师获得硕士学位，4名教师获得博士学位；先后有12人次参加各类培训，6人次参加高校思想政治理论课教师轮训计划；每年选派4名教师参加xx省哲学社会科学教学科研骨干研修班；选派18名思政理论课专兼职教师赴发达地区或爱国主义教育基地参观考察；选派10名专职教师带队指导大学生暑期社会实践活动。这些措施的落实，极大的提升了思想政治理论课教师的理论素养、教学水平和科研能力。近年来，我校思政理论课教师共出版教材10余部、发表教研科研论文60余篇，承担国家级科研课题2项，教育部课题2项，省级研究课题6项，校级研究课题10余项，获得省级教学成果奖励2项，校级教学成果奖励2项，建成省级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》，2013年和2014年度两名教师被评为xx省高校思想政治理论课“精彩一课”奖和“教学能手”奖，2016年度两名教师荣获xx省高校思想政治理论课优秀教师奖，2014年一名教师入选教育部思想政治理论课影响力人物候选人。

　　（三）以大学生思想教育研究为载体，建设思想政治教育研究平台

　　为落实思想政治理论课教学的“三贴近”目标，学校2010年成立了大学生思想政治教育研究所，以大学生思想教育和大学生关注的难点、热点问题为选题，开展大学生思想教育研究，以探索大学生思想教育的新途径，提升思想政治理论课教学的针对性、实效性。

　　（四）关注教师职业成长，增强思政理论课教师责任感和归属感

　　学校在教师职务评聘、表彰评优、经济待遇落实等方面对思政理论课教师给予倾斜，极大地调动了思政理论课教师工作的积极性与主动性。思政理论课专任教师队伍中，现有教授7人、副教授12人，博士3人，在读博士1人，高级职称教师占全部思想政治理论课教师的比例为59%，高学历教师比例为56%，高于全校平均水平。思想政治理论课教师中有1名兼职教师获评校级“青年教师成才奖”、3名教师获评校级“优秀教师”、2名教师获评校级“模范班主任”、1名教师获评校级“优秀辅导员”、4名兼职教师获评校级“先进工作者”。

　　三、深化教学改革，强化实践特色，努力提升思政理论

　　课的针对性和实效性

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，学校在充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用的基础上，积极探索、锐意改革，以深化思想政治理论课实践教学改革为切入点，推行教学做一体化教学新模式，构建课内外、校内外思想政治理论课实践体系，“理论+实践”的思想政治理论课教学新模式初步形成。

　　（一）规范思政理论课课程设置与教材使用，确保思政理论课教学目标的落实

　　学校严格按照“05方案”为本科学生开设思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策门课程，共计16个学分，248学时；开设社会实践、公益劳动等实践课程，共计2个学分，36学时。在教学中，严格执行学校人才培养方案，保障思想政治理论的教学时数。使用中宣部、教育部规定的全国统编教材，坚持新课培训，集体备课，以确保教学内容和教学要求的全校统一。

　　形势与政策课按照每学期教育部形势与政策要点要求，采用“专题化”教学，并通过集体备课，提升形势与政策课的学术水平和教学水平；坚持教学内容紧跟国内外形势和大学生思想实际，以提升课程的针对性；推行形势与政策主题班会，增强形势与政策课程的实效性。按照中宣部、教育部和省教育厅要求，选用辅导教材，保证了教学内容的完整性。

　　（二）加强思想政治理论课实践基地建设，搭建思想政治理论课实践平台

　　为增强思政理论课的实效性，学校建立了xx石化集团、xx市城关区雁北街道社区、什川镇华夏奇园中国红色文化基地、八路军驻兰办事处、邓宝珊故居、红西路军事迹展、会宁红军会师楼、哈达埔红军会议旧址等思想政治理论课教学基地，这些基地已成为思想政治理论研究、大学生社会实践、思想教育的平台。

　　（三）全面推行“教、学、做”三位一体的教学新模式，提升思想政治理论课的针对性与实效性

　　思想政治理论课要实现引导学生正确认识当今世界错综复杂的形势，正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党全面领导下建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性、坚定性，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的目的，就必须改革思想政治理论课教学形式单一、教学针对性不强的模式。为此“05方案”实施以来，学校积极开展思想政治理论课教学改革，经过几年的探索，初步形成了“教、学、做”一体化教学新模式。新模式的实施有效增强了思想政治理论课的针对性和实效性。

　　教：我们改变过去传统的空洞说教，满堂灌的教学方法，采取灵活多样的授课方式，主要有：提炼具有现实针对性的经典案例教学，使学生从真实中得到启发；突出学生主体地位的研讨式教学，使学生在参与中接受教育；联系学生思想和生活实际的咨询式教学，使学生在关怀中备受鼓舞。

　　学：改变过去被动学习，提倡学生自主学习，合作学习，探究学习，通过科学设计学习专题，采取“小组学习探讨、班级学习交流”的形式，学习要做到知行统一，充分发挥和调动学生学习的主动性，积极性。

　　做: 突出实践教学，设计出具体的实践活动方案，通过思想政治理论课的学习，做到在“教中学、学中做、课内做，课外做，校内做，校外做”，从而培养学生勤于动脑，善于动手，乐于做事，身体力行，不断增强自己的服务意识，奉献精神和创新能力，为走出校园，履行社会责任奠定良好的思想政治素质。

　　近几年通过开展以“从我做起，共建文明校园”、“诚信做人”、“MDSK读书会”、“法律援助中心”、“献爱心活动”、“社会实践”等校内外活动，实现了思想政治理论课教学课内外、校内外有机结合。“教、学、做”一体化教学新模式使学生从践行中树立了社会主义核心价值观，增强了成为中国特色社会主义建设者和接班人的使命感和责任感。

　　（四）改革考核方式，调动学生学习的主动性

　　创新考试方法，构建了由闭卷（30%）、开卷（30%）、实践（20%）和平时作业成绩（20%）四部分组成的复合式考试体系，改变了重知识轻能力，重理论轻实践的单一“应试”方法，侧重理论分析和应用能力的考试，充实考试内容，扩大考核外延，分解考评指标。有效增强了学生的学习兴趣和主动性。

　　四、改革成果方法突出，特色鲜明，成效显著

　　（一）改革成果解决教学问题方法突出

　　第一，始终围绕“一个中心”，把提高教学质量作为思想政治理论课建设的首要任务，教育教学质量是思想政治理论课的生命线，也是衡量课程水平高低的标准。我们严格落实中央“16号文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育厅关于加强和改进思想政治理论课的实施意见，把提高教育教学质量作为思政课建设的重心和中心任务。

　　第二，坚持“两个转变”：即把教材转化成教案，把教案转化成教学过程，切实克服教学概念化、单调化、程式化、空洞化的倾向，增进教学的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。

　　第三，突出“三个环节”：在教学内容上突出“新”，以教学内容的鲜活性和现实性提高学生学习的积极性；在教学方法上突出“活”，采取启发式教学、研究式教学、互动教学、案例教学等灵活多样的教学方法，并大胆创新“课堂教学+小品表演”的创新模式，充分发挥教师在教学中的“主导”地位，突出学生在学习中的“主体”地位；考试形式突出“实”，就是通过改革考试考核形式，突出实践应用能力，确保教育教学实效，达到让学生真学、真信、真用的目的。

　　第四，贯彻“四教”“四真”：思想政治理论课教师“教书、教人、教心、教行”，通过学习，学生把所学理论知识和道德规范内化为自己的行为，做到“真学、真懂、真信、真用”。

　　第五，实现“五个结合”：把理论教学与关注、参与党和国家的重大政治活动、理论活动和实践活动结合起来；把掌握教材内容与学习原著结合起来；把理论学习与对国内外重大现实问题、热点问题的分析研究结合起来；把对基本理论问题的讲解与对中国革命和建设、改革中的重大问题的分析结合起来；把课堂理论教学与学生思想政治工作结合起来。

　　（二）改革成果特色鲜明

　　思想政治理论课教育教学改革的创新点有:

　　第一，学有所用，针对性强。运用文艺式、操练式教学方法进行以社会主义核心价值观为主题的小品表演，用形象的艺术语言和肢体语言形式把深奥、抽象、枯燥的理论表现出来，使学生在自我实践中深刻领会社会主义荣辱观的科学内涵，并促使学生自觉践行社会主义核心价值观。小品表演的内容，都是在现实生活中的热点问题和重要问题，有很强的针对性。

　　第二，自主学习，创新性强。我们积极探索新的教学模式，改变了过去只是单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的灌输式教育，运用启发式教学，把“听、看、读、思、议、写”等六种方式有机地结合起来，构建了一个全方位、互动式、立体化教学模式，使学生真正能够做到学马列“动情、动心、动脑、动口、动手”。

　　第三，知行合一，实效性强。通过“教学做”一体化这种新颖的教学模式，调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，挖掘了学生的潜能，使学生的角色和责任完全从传统教学方式下的“观众”或“配角”，变为新型教学中的“演员”或“主角”，由“跟我学”转向“我要学”。为学生提供了展示自我、张扬个性的平台，使思想政治理论课成为学生创新活动的广阔天地，实现理论真正“进学生头脑”，因而所取得的教育教学效果是单纯的课堂理论灌输所无法比拟的。

　　（三）改革成果成效显著

　　本研究成果经过十年的探索影响力较大、辐射面较广，不仅取得了显著的成效，而且省教育厅有关领导的关注，同时也获得了相关媒体、兄弟院校的好评。

　　第一，推进了我校思想政治理论课实践教学向纵深发展

　　根据我校的实际和人才培养目标，结合思政课课程特点，不断探索思政课实践教学新路径，推动思政课实践教学走上制度化规范化轨道，从而形成独具特色的思想政治理论课实践教学新模式：“教、学、做”一体化。

　　第二，本成果得到省内其他普通高校同行的较高赞誉

　　我们通过参加省内思政课课程教学研讨会、课程师资培训会等各种机会，广泛宣传、介绍我校通过实施思政课教改项目，开展思政课实践教学创造的特色亮点、取得的成果和经验总结，特别是我校构建的思政课实践教学立体化、多平台、全员式参与的实践教学新模式，受到省内普通高校同行的广泛认可和较高评价。

　　第三，本探索成果受到省教育厅和思政课建设专家组的高度肯定

　　在2008年省教育厅开展的高校思政课建设督查工作中，我校的思政课实践教学模式获得教育厅督查专家组的一致好评。2011年4月，xx省高校思想政治理论课督查组专家对我校思想政治理论课建设工作给予高度评价。认为我校认真贯彻落实“05方案”，高度重视思想政治理论课课程建设，体制完善，安排部署到位，课程设置合理，教师队伍充满活力，教育教学改革深入有力，实践教学方式新颖多样，学生学习积极性高。

　　2008年11月、2015年1月，xx电视台文化频对我校思想政治理论课实践教学汇报展示活动进行了报道，引起社会关注，在师生中引起了极大的反响。

　　2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司长张文斌为组长的调研组来我校调研高校思想政治工作，对我校思想政治理论课程实践教学活动给予高度评价。

　　第四，“思想政治理论课实践教学展示活动”逐步形成学院特色

　　“思想政治理论课实践教学展示活动”既是思政课教学成果的一次集中展示，也是一场别开生面的思政大课堂，体现了我校思政课改革主题鲜明，时代感强；结合专业，特色性强；内容丰富，实效性强；学以致用，获得感强；效果显著，推广性强的五大特色。十二年来，我们深化教学改革，改变过去传统的空洞说教、满堂灌的教学方法，采取灵活多样的授课方式突出特色，使思政课堂教学活了起来。我们通过启发式、参与式、专题式、研究式教学，注意研究分析社会热点，用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛，启发学生思考。并精心设计和组织教学活动，把专题讲座、课堂讲授、课堂讨论、专题演讲、社会实践、社会调查、志愿服务、公益活动、写调查报告、写小论文和心得体会以及多媒体教学和网络教学等环节和方式结合起来，使学生从真实中得到启发、在参与中接受教育、在关怀中备受鼓舞。使学生能够学有所得，学以致用。

　　十二年来，我校思想政治理论课教师开展了内容丰富、形式多样的思想政治理论课实践教学活动，受到广大同学的普遍欢迎和积极参与，魅力思政火了起来。我们一直重视对学生实践能力的培养，并形成了课内实践教学便于学生参与，社会实践教学贴近现实生活，虚拟实践教学拓展教育空间，三者相互补充、相互促进，共同构成了思想政治理论课实践教学的大系统，极大地提高了课堂教学的针对性，增强了教学的实效性。特别是我们大胆创新的一年一度的“思想政治理论课实践教学成果汇报展示活动”，经过了从艰难起步、艰辛探索到广泛参与、初见成效，如今这一活动形式已常态化。通过这种新颖的实践教学模式，调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，挖掘了学生的潜能，为学生提供了展示自我、张扬个性的平台，使思想政治理论课成为学生创新活动的广阔天地，实现理论真正“进学生头脑”，因而所取得的教育教学效果是单纯的课堂理论灌输所无法比拟的。“思想政治理论课实践教学成果汇报展示活动”也成为我校校园文化建设的一道靓丽的风景线。多次受到省、市电视台及相关媒体的关注与报道，以及兄弟院校的观摩学习和高度好评，已成为我省高校独一无二的文理品牌。

　　第五，对分课堂开创思想政治理论课教学新模式

　　近年来，我校马克思主义学院坚持以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个统一”为指导，以“打造思政金课”为建设目标，坚持守正创新，自2018年6月首次接触对分课堂教学模式以来，组建了由曾令琼教授领衔，多名教学骨干教师参与的马克思主义学院对分课堂教学团队，团队成员通过学习、培训、交流，现已在《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程中逐步推广运用对分课堂教学模式，实现了思政课教学从“以教为主”向“以学为主”的系统性转变，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，有效提高了学生乐学善学、批判质疑、勤学反思、实践创新的核心素养。马克思主义学院积极创新教学模式，并通过大力推行“对分课堂”的全新教学方法，激发学生学习热情与主动性。并于2019年4月24日上午，在xx文理学院举行全国高校思想政治理论课对分公开课第5场直播。此次全国直播是由“对分课堂”创始人、复旦大学社会发展与公共政策学院张学新教授发起的，在全国范围内基于对分课堂新型教学模式的真实课堂情境下的思政课系列直播活动，首批共有五所高校进行了公开课直播，在全国思政课教学改革领域引起强烈反响。

　　第六，学生的思想政治素质得到提升。学生学习思想政治理论课的主动性、积极性显著提高，对社会主义核心价值观的科学内涵的理解进一步加深，提升了学生的思想道德素质，明辨了真善美与假恶丑，得到了生动的爱国主义、集体主义、社会主义的教育。通过大量生动、真实的论证实例，把理论知识传授和思想教育统一起来，能够更加紧密地贴近学生的思想脉搏，密切联系学生的思想实际，解决学生的思想认识问题。加深对大学生的国情、民情教育，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性，加强了教学的针对性和实效性。

　　五、存在的问题和今后努力的方向

　　近年来，学校按照中共中央宣传部、教育部“两个意见”和“一个方案”要求，加强思想政治理论课的课程建设、队伍建设，积极开展思想政治理论课教育教学改革，虽然取得了一定的成效，但对照中宣传部、教育部两个意见和《高等学校思想政治理论课建设标准》，我们还存在着相当差距，主要是高学历教师特别是有马克思主义学科背景的高学历教师比例偏低；与思想政治理论课有关的科研、教研成果偏少；思政理论课教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革研究有待进一步深化。

　　今后我们着力做好以下工作:

　　第一，优化教师队伍结构，加大教师的培养培训，加强以学科带头人、专业骨干教师为主的师资队伍建设，提高教师队伍整体学历层次和能力水平。

　　第二，制定科研规划，在国内和省内聘请一批在思想政治理论教育领域里具有较高知名度的学者和教授，指导科研工作，提高教师的整体科研能力和科研水平。

　　第三、提高课程建设水平和教育教学水平，加大课程建设力度，争取2年内建成1门省级精品课程，1门能在全国高校思想政治理论课“精彩一课”获得奖项。

课程思政融入专业课程的研究现状篇7

　　为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。

　　一、思政课建设机制我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。

　　二、思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神；

　　对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关；

　　重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动；

　　保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。

　　学校现有思政课教师19名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有15名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。

　　为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。

　　三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程，7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。

　　为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。

　　通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改进。

　　四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。

　　学校长期的教育教学过程中，坚持“育人为本，德育为先”的理念；

　　严格按照“课程设置标准”，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。

　　五、思政课与实践相结合1.学校依托各种“活动日”、“活动月”，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。

　　2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。

　　3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。

　　为深入推进学校课程思政教育教学改革的全面实施，学校课程思政建设工作专题汇报会于9月25日上午在综合楼南楼315会议室召开。会议由副校长何坪主持，在家校领导，各院（部）院长、党总支书记，各相关职能处（室）领导参加了会议。

　　会上，教务处汇报了学校课程思政建设情况，解读了重庆市教委关于《重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案》，并进一步讲解了学校课程思政建设方案。

　　各院（部）依次汇报了本院（部）的课程思政建设方案。何坪逐一点评，肯定了各院（部）在课程思政建设中的措施和成果，同时也希望各院（部）能进一步根据专业和课程的特点，深入挖掘思政元素，使课程思政教学工作有新意有亮点。

　　副校长唐全强调了课堂是思想政治教育的主阵地作用，作为高校教师，要主动变革传统课堂，迎接新时代的挑战，充分发挥育人作用，在传授学生专业知识的基础上，教育学生树立坚定的理想信念。

　　校长冯连贵要求各院（部）不断总结、评估，深入思考“思政元素如何挖、挖什么”，特别是一些医药类的专业、基础课程，如何在讲好知识点的同时，挖掘出与知识点相关联的中华民族好故事、科学家的奋斗故事，如何将医药名师佳史、学校的校史校情融入课堂，或者反向思维剖析社会不良事件，给同学们讲好“底线”故事。授课内容要精准，勿贪大求全，勿“硬、生、冷”，不能为了“思政”而“思政”。

　　党委书记吴海峰根据各院（部）的汇报情况，提出了“两个全”“两个高”“两个专”的要求。“两个全”，一是全员参加，全校各院部各职能处室上下联动，共同参与；二是课程全覆盖，认真研究挖掘思政元素。“两个高”，是高密度、高强度来推动课程思政建设，做好顶层设计、系统谋划。“两个专”，一是对每门课程的课程思政进行专项验收，将课程思政建设落到实处；二是进行专项考核，对职能部门、二级学院及教师的课程思政工作进行专项考核，在教学质量、年度考核、职称晋升中体现。

课程思政融入专业课程的研究现状篇8

　　“是你让我的世界从那刻变成粉红色是你让我的生活从都只要你配合爱要精心来雕刻我是米开朗基罗用心刻画最幸福的风格用时间去思念

　　“初心”的味道一定饱含“有点甜”的理想信念

　　“初心”的味道一定饱含“有点甜”的为民情怀

　　“初心”的味道一定饱含“有点甜”的使命担当

　　“初心”的味道是什么?是坚定的理想信念、深切的为民情怀、肩负的使命担当，是我们真正共产党人才能品尝到的“有点甜”。

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